Con cái học giỏi là niềm kiêu hãnh của mỗi gia đình, mỗi dòng tộc, là hy vọng của cả từng lớp về một mai sau tốt lành hơn từ trái ngọt hôm nay gieo hạt
Trường kĩ thuật dệt, kĩ thuật mỏ, trường công đoàn cũng quyết mở kế toán, tài chính, nhà băng thời thượng chả khác gì anh bán bún làm thêm tủ kính bánh dẻo, bánh nướng đón mùa trung thu đang tấp nập. Chỉ hy vọng những ước mơ ấy sẽ càng ngày càng có thêm nền móng thực tại, giáo dục gắn với đời sống, vì đời sống, để giao lưu, hội nhập không quá hụt hơi, để cả tỉ đô la không ào ào chảy ra bên ngoài qua con đường du học.
Giáo dục của ta hô hào “học đi đôi với hành”, nhưng trường lớp bao giờ mới đủ máy móc con người cũng như bao điều kiện khác như yêu cầu tác nghiệp? Nhiều trường ĐH tính chuyện kết liên đào tạo với sử dụng, lấy cơ sở vật chất bên ngoài để lấp đầy khoảng trống thực tiễn nhà trường. Các em trong lễ khai giảng. Giáo dục chịu ơn một dân tộc chắt chiu mọi điều cho sự học và cả dân tộc cũng phải cảm ơn nền giáo dục đã cho giang san niềm tin và những mong ước.
Đất nước hơn 20 triệu người tới lớp, có gia đình nào không con cháu, anh em còn đang tuổi đến trường? Chưa kể khuynh hướng đào tạo và đào tạo lại khiến giáo dục sôi động hơn, tuổi đi học dài hơn. Giang san không có niềm tin sẽ không thể bước dài hơn.
Con trẻ vốn hồn nhiên, chúng không biết quan tâm đến những tư lự người lớn.
Thế nhưng, có doanh nghiệp nào dám giao máy móc tiền tỉ cho những sinh viên lơ ngơ chưa thạo thao tác sơ đẳng? Có bệnh viện nào dám giao bệnh nhân đang kế cận thư hùng cho những y sinh thực tập còn chưa thạo cầm dao mổ? Đấy là chưa kể, giáo dục hôm nay lẫn lộn giữa dạy nghề với nâng cao tri thức, trường nghề náo nức lên ĐH, ĐH hào hứng mở đa ngành. Nghĩ suy cho thật chín chắn, tập tành cho thật nhuần nhuyễn rồi mới đến lúc mang năng lực, kĩ năng ấy ra thực hiện.
Cơm áo, gạo tiền là chuyện của mỗi gia đình, khoảng cách giàu nghèo khiến nhiều bậc ba má lo sốt vó cũng chẳng thể ngăn trở niềm vui của những đứa trẻ ngây thơ ngày mai bắt đầu tới lớp.
Ảnh: Chi Mai Một cậu học sinh gia cảnh không thể nghèo hơn, bố sống trong ống cống sinh mưu sinh bằng nghề sửa xe đạp nuôi bốn người con ăn học mà đỗ thủ khoa một trường ĐH lớn. Chỉ tiêu tuyển quá trớn cũng không ai bị xử lý, tìm kiếm nhìn nhau cười xòa vì đâu chả thế, “đương nhiệm là nồi cơm trường ĐH”, chất lượng tính sau, uy tín là chuyện lâu dài, xây dựng đội ngũ quan yếu thật nhưng cứ cơ chế tuần tự nhi tiến, tư duy nhiệm kì chi phối thì bao nhiêu mục tiêu giải quyết sao cho xuể.
Một cô bé bệnh tật, leo teo như ngọn đèn trước gió, gia cảnh khó khăn vẫn kiên tâm đến trường… Sự học như một khát vọng, một ám ảnh với mỗi con người muốn vươn lên làm chủ cuộc sống của mình. Khi những nhà quản lý giáo dục biết lắng nghe, biết dứt ra khỏi con tàu quán tính mấy chục năm để tính chuyện lâu dài cho giáo dục bứt phá; khi các trường biết bớt nhiệt nồi cơm đương nhiệm vì thương hiệu và thanh danh của mình; khi mỗi thầy cô bước lên bục giảng luôn tinh thần phải gieo vào tâm tưởng người đi học những điều thật ý nghĩa… Chỉ khi ấy, niềm hạnh phúc ngày khai giảng mới thật trọn, niềm tin vào tương lai Đất nước và nền giáo dục mới có cơ sở thật vững chắc… TS Đỗ Chí Nghĩa.
Ấy là lối giáo dục đỉnh cao, người đã lên tới chót đỉnh chắc chắn là người tài. Giáo dục như một đoàn tàu nặng nề, đầu máy đã cũ kĩ cần đại tu nhưng khi quờ quạng còn đang trên tàu thì ai sẽ là người dám dừng lịch trình đầy quán tính ấy lại để kiên tâm đổi thay? Khi người cầm lái nền giáo dục cũng đang bận bịu với những việc mùa vụ như thi, chỉ tiêu tuyển sinh, chuẩn hóa trường lớp, đay nghiến, khi guồng quay cả người lớn lẫn con trẻ ai nấy đột nhiên đều khó nhọc với hàng loạt quy định, với khối lượng kiến thức càng giảm tải càng ùn ứ, tắc nghẽn, thì giáo dục sẽ phải bắt đầu từ đâu để tháo gỡ vòng kim cô cơ chế không biết tự bao giờ đã tình nguyện gắn trên đầu? Chưa kể những “quả đấm thép” của giáo dục, các ĐH vùng, ĐH quốc gia, ĐH trung tâm với bao ưu tiên, ưu đãi đã làm được gì trong nâng cao chất lượng nền nhân lực, đã tạo được vị thế thương hiệu gì trong ngôi thứ đào tạo ĐH trong khu vực và thế giới như những đề án thành lập đầy hào sảng ban đầu? Giáo dục theo quan điểm của Khổng Tử giản dị là “tư- tập - hành”.
Niềm hy vọng lớn lao nên nỗi lo cũng còn trĩu nặng.
Không có nhận xét nào:
Đăng nhận xét